最后更新时间:2024-08-20 17:29:45
语法结构分析
- 主语：小明
- 谓语：思考、学*、失误
- 宾语：问题、相关知识、考试时
- 时态：一般现在时
- 语态：主动语态 *. 句型：陈述句
词汇学*
- 小明：人名，指代一个具体的人。
- 总是：副词，表示*惯性的行为。
- 思考：动词，表示进行思维活动。
- 问题：名词，指需要解决的难题。
- 但：连词，表示转折关系。 *. 从不：副词，表示完全否定。
- **学***：动词，表示获取知识或技能。
- 相关知识：名词短语，指与问题直接相关的信息。
- 结果：连词，表示因果关系。
- 考试时：时间状语，指进行考试的时刻。
- 失误：动词，表示犯错误。
- 真是：副词短语，表示强调。
- 思而不学则殆：成语，意思是只思考不学*会导致失败。
语境理解
- 特定情境：这个句子描述了一个学生在学过程中的不良惯，即只思考问题但不学*相关知识，导致考试时经常犯错。
- 文化背景：这个句子反映了*传统文化中对学和思考的重视，以及对“学而不思则罔，思而不学则殆”这一教育理念的传承。
语用学研究
- 使用场景：这个句子可以用在教育讨论、学*方法探讨或对学生行为的评价中。
- 礼貌用语：句子中没有明显的礼貌用语，但“真是”可以用来缓和语气，使批评不那么直接。
- 隐含意义：句子隐含了对小明学态度的批评，以及对学方法的建议。
书写与表达
- 不同句式：
- 小明虽然总是思考问题，但他从不学*相关知识，因此考试时总是失误，这真是思而不学则殆。
- 尽管小明经常思考问题，但他缺乏对相关知识的学*，导致考试时经常失误，这体现了思而不学则殆的道理。
文化与*俗
- 成语：“思而不学则殆”源自《论语》，是孔子对学方法的建议，强调思考与学的结合。
- 文化意义：这个句子体现了*传统文化中对学的态度，即学*不仅仅是记忆，还需要思考和理解。
英/日/德文翻译
- 英文翻译：Xiao Ming always thinks about problems but never studies the relevant knowledge, resulting in frequent mistakes during exams. This truly illustrates the saying, "To think without learning is perilous."
- 日文翻译：小明はいつも問題を考えるが、関連知識を学ばないため、試験ではいつも失敗する。これはまさに「考えるだけで学ばないと危険である」という言葉を示している。
- 德文翻译：Xiao Ming denkt immer über Probleme nach, aber er studiert nie die relevanten Kenntnisse, was dazu führt, dass er bei Prüfungen oft Fehler macht. Das zeigt wirklich den Spruch: "Nur zu denken und nicht zu lernen ist gefährlich."
翻译解读
- 重点单词：
- 思考：think (英), 考える (日), denken (德)
- **学***：study (英), 学ぶ (日), lernen (德)
- 失误：mistake (英), 失敗する (日), Fehler machen (德)
- 思而不学则殆：To think without learning is perilous (英), 考えるだけで学ばないと危険である (日), Nur zu denken und nicht zu lernen ist gefährlich (德)
上下文和语境分析
- 上下文：这个句子可以出现在教育相关的文章、讨论或对话中，用于强调学*与思考的平衡。
- 语境：句子中的“思而不学则殆”是一个重要的文化元素，强调了在教育过程中思考与学*相结合的重要性。
1. 【思而不学则殆】 殆：精神疲倦而无所得；思：思考。只是思考而不去学习，就会使精神疲倦而无所得。
1. 【失误】 亦作"失悮"； 差错;过错； 疏忽;耽误。
2. 【学习】 个体由经验或练习引起的在能力或倾向方面的变化，也指变化的过程。是人类和动物普遍具有的活动。按内容可分为认知的、情感的、运动技能的；按是否理解可分为机械学习和意义学习。
3. 【小明】 《诗．小雅》篇名。《诗．小雅．小明序》"小明﹐大夫悔仕于乱世也。"后用为悔仕乱世的典实。
4. 【思而不学则殆】 殆：精神疲倦而无所得；思：思考。只是思考而不去学习，就会使精神疲倦而无所得。
5. 【总是】 总归是;全都是； 纵然是;即使是。总，通"纵"。
6. 【相关】 彼此关连;互相牵涉； 互相关心。
7. 【知识】 人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展； 有关学术文化的知识界｜知识分子； 相识；朋友朝廷大臣多有知识的。
8. 【结果】 结果1在一定阶段，事物发展所达到的最后状态优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。 结果2 [jiéguǒ]将人杀死（多见于早期白话）。另见jiē∥guǒ。
9. 【考试】 通过书面或口头提问的方式，考查知识或技能。